Preguntas acerca de la comunicación
Cómo me puedo comunicar con mi hijo/a y cómo podrá el/ella comunicarse?
Cómo puedo lograr la atención de mi hijo/a?
Qué opciones de comunicación existen para mi hijo/a?
Dónde puedo aprender más acerca de las diferentes opciones?
Si escojo la opción del lenguaje manual/de señas para mi hijo/a, dónde puedo aprender este lenguaje manual?
Cómo aprenderá mi hijo/a hablar si el/ella no puede oir?

Preguntas acerca de la audición
Qué significa la sordera de mi hijo/a?
Se mejorará la sordera de mi hijo/a?
Cómo sé qué clase de audífonos estilo conseguir para mi hijo/a?
Cómo reviso los audífonos de mi hijo/a para estar seguro de que funcionan bien?
Mi hijo/a se quita los audífonos constantemente. Cómo puedo mantenerlos dentro de los oídos de mi hijo/a?
Los audífonos de mi hijo/a estan siempre silbando o haciendo ruido. Qué causa esto?
Qué hago para que ese silbido o ruido pare?
Cuánto tiempo duran las pilas de los audífonos y dónde las puedo comprar?
Qué puedo hacer con los audífonos viejos, los que ya no le quedan a mi hijo/a o los que ya no funcionan?
Qué es un implante coclear y dónde puedo obtener más información?

Preguntas acerca de los servicios de ayuda
Qué es la Intervención Temprana en la Niñez y tengo que pagar por los servicios?
Qué es una Maestra de Padres de Familia?
Qué es un IFSP (siglas en inglés)? Quién lo escribe?
Hay alguna ayuda económica para pagar por los audífonos de mi hijo/a?
Pueden los audífonos ser asegurados?
Hay algún grupo de apoyo para padres de infantes sordos o hipoacúsicos?
Cómo puedo conocer adultos sordos o hipoacúsicos?
Qué recursos y organizaciones proveen información adicional acerca de la pérdida auditiva y la sordera, y cómo me puedo poner en contacto con las mismás?

Qué traerá el futuro?
Después de la Intervención Temprana en la Niñez, qué más hay?
A cuál escuela irá mi hijo/a?
Si yo tengo más niños, podrían ellos tener un problema auditivo o ser sordos también?
Puede mi hijo/a ver la televisión y películas? Cómo?
Cómo puede la gente que es sorda despertarse a tiempo para ir a trabajar? Hablar por teléfono?
Tendrá mi hijo/a amigos?
Cómo aprenderá mi hijo/a a manejar un carro/coche?
Qué derechos legales tiene mi hijo/a y cuáles son mis derechos como padre/madre de un niño con una discapacidad?
 

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Preguntas acerca de la comunicación

Cómo me puedo comunicar con mi hijo/a y cómo podrá el/ella comunicarse?
La mayoría de los bebés y niños pequeños, ya tengan un problema auditivo o no, usan sus ojos, sus caras, sus voces, sus manos, y algunas veces sus cuerpos enteros para dar “señales de comunicación”. Busque estas señales en su hijo/a y responda a las mismas como una forma de comunicarse o como la manera que su hijo/a usa para decirle que el o ella tiene hambre, necesita un cambio de pañal, está cansado de estar en la misma posición o quizá quiere un abrazo y algún tipo de atención. Responda usando palabras y acciones, y trate de que su propia comunicación sea tan interesante como sea posible, a través de expresiones faciales, inflecciones en la voz, gestos y lenguaje del cuerpo. Usted y su bebé empezaran muy pronto a entenderse y la comunicación crecerá. La Tarjeta Tema #7 de la serie “Conectando Texas” tiene más información con respecto a la comunicación temprana o precoz.

Cómo puedo lograr la atención de mi hijo/a?
Puede probar varios métodos: use un tono de voz normal y llame a su hijo/a por su nombre, toque suavemente el hombro de su hijo/a y espere por una respuesta o muévase para que pueda ser visto. Trate de estar bien cerca de su hijo/a y manténgase a un nivel parejo con los oídos o los ojos de su niño/a. Los niños responden a cosas que sean interesantes o sean gratificantes; tenga una razón cuando trate de lograr la atención de su hijo/a darle un juguete favorito, su biberón, una sonrisa o un abrazo.

Qué opciones de comunicación existen para mi hijo/a?
Recuerde que la comunicación de cualquier clase es importante y que la voz, los gestos, y las expresiones faciales son todas formas de comunicación temprana. La comunicación aumenta cuando usted y su bebé gozan de la interacción mutua. Las opciones de comunicación para niños que son sordos o hipoacúsicos incluyen el método Auditivo/Oral o Auditivo-Verbal, el Lenguaje Americano Manual/de Señas, el Lenguaje con Indicaciones “Cued Speech”, y la Comunicación Simultánea (Lenguaje manual/de señas en inglés y hablado a la misma vez). La sección del glosario de esta guía da una descripción de cada una de estas opciones.

Dónde puedo aprender más acerca de las diferentes opciones?
La maestra de padres de familia del programa de la educación del sordo es un recurso excelente. Su maestra puede ayudarle a encontrar personas y libros que le den más información. Hablando con padres de niños mayores que son sordos o hipoacúsicos, con adultos que son sordos o hipoacúsicos, y visitando escuelas que sirven a los niños sordos o hipoacúsicos también son buenos recursos. La Tarjeta Tema #10 de la serie “Conectando Texas” es otro recurso.

Si escojo la opción del lenguaje manual/de señas para mi hijo/a, dónde puedo aprender este lenguaje manual?
Usted podrá incluir las instrucciones del lenguaje de señas en su Plan Individual de Servicios Familiar a través del ECI (siglas en inglés). Las clases del lenguaje manual/de señas son ofrecidas a través de programas de escuelas de educación de sordos, iglesias, y colegios en la comunidad. Hay también videos y libros disponibles. La oportunidad de comunicarse cotidianamente con individuos que usan el lenguaje manual/de señas es una de las mejores formás de aprender.

Cómo aprenderá mi hijo/a hablar si el/ella no puede oir?
No hay una respuesta a esta pregunta. Hay muchas variables en la sordera. Además, algunas personas piensan que el hablar es muy importante y otros piensan que ser capaz de comunicarse claramente a través de cualquier método es lo más importante. En general, los bebés aprenden a hablar a través de la audición y empiezan a imitar lo que han oído y aprenden que al usar la voz y las palabras pueden conseguir que sus necesidades sean satisfechas. Los avances en la tecnología auditiva ayudan a muchos niños que son sordos o hipoacúsicos a aprender a hablar por medio del mismo proceso. Para algunos niños, el aprender el lenguaje manual/de señas, les da un primer lenguaje básico y después el habla surge con el tiempo. Para estimular el lenguaje oral, póngale los audífonos a su hijo/a todo el rato que esté despierto. Haga que su voz suene interesante, hable acerca de cosas que tienen significado para su hijo/a y siempre refuerze los intentos de su hijo/a en comunicarse con voz o palabras. La Tarjeta Tema #6 de la serie “Conectando Texas” tiene más información acerca de la relación entre la audición y el desarrollo general del niño.

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Preguntas acerca de la audición

Qué significa la sordera de mi hijo/a?
Hay muchas clases o tipos de sordera por lo tanto la sordera puede significar cosas diferentes para diferentes niños. La sordera puede ser un problema temporario de conducción del sonido causado por un bloqueo en el oído externo o en el oído medio (por ej. líquido dentro del oído medio) o un daño permanente sensorial causado por una razón específica, o algunas veces desconocida. Una sordera puede ser también una combinacion de componentes permanentes y temporarios adicionales. Cómo afectará la sordera de su hijo/a el desarrollo del lenguaje depende de muchos factores. Si la sordera puede ser curada (por ej. líquido dentro del oído medio), un tratamiento médico rápido es el factor más importante. Si la sordera es permanente, mientras más pronto pueda ser identificada y tratada, hay mejor oportunidad para que su hijo/a desarrolle el lenguaje. En todos los ejemplos, la participación activa de los padres y de otras personas encargadas del cuidado del niño/a en la intervención temprana desemplea un papel muy crítico en el desarrollo del niño/a. La Tarjeta Tema #2 de la serie “Conectando Texas” tiene más información acerca de los tipos y causas de la sordera y la Tarjeta Tema #8 tiene más información relacionada con los problemas del oído medio.

Se mejorará la sordera de mi hijo/a?
Una mejoría depende de la razón o causa de la sordera. Si la sordera es debida a un problema médico, tal como fluído/líquido dentro de los oídos, se puede mejorar pero también puede fluctuar con la reocurrencia del problema. Si la sordera es debida a un daño sensorial o del nervio, no se mejorará.

Cómo sé qué clase de audífonos estilo conseguir para mi hijo/a?
El audiólogo es el profesional quien recomienda el tipo de audífono que será mejor para su hijo/a. Los audífonos retroauriculares o estilo curvetas (puestos detrás-del-oído) son los más comúnmente recomendados para los niños. La tecnología entre los audífonos es diferente. Su audiólogo/a puede explicarle las diferentes clases de circuitos en los audífonos tales como linear, programable, o digital y puede recomendar los audífonos que son mejores para el tipo de sordera de su hijo/a. La Tarjeta Tema #3 de la serie “Conectando Texas” tiene más información acerca de los audífonos.

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Cómo reviso los audífonos de mi hijo/a para estar seguro de que funcionan bien?
Su audiólogo/a le mostrará cómo limpiar y revisar los audífonos de su hijo/a. La maestra de padres de familia del programa de educación de los sordos también le ayudará a aprender cómo cuidar los audífonos. El uso de un estetoscopio para escuchar los audífonos y un chequeador o probador de pilas puede ser muy útil para asegurar que el audífono esté funcionando correctamente. Hay muchos otros accesorios disponibles para ayudar a mantener el audífono de su hijo/a funcionando de la forma adecuada tales como los deshumidificadores y utensilios para limpiar la cera/cerilla. Su audiólogo/a discutirá cuales serían apropiados y le dirá dónde puede comprarlos. La Tarjeta Tema #4 de la serie “Conectando Texas” tiene más información relacionada con el uso de los audífonos por los infantes.

Mi hijo/a se quita los audífonos constantemente. Cómo puedo mantenerlos dentro de los oídos de mi hijo/a?
Los niños se ponen curiosos o quieren quitarse los audífonos porque ellos sencillamente saben como hacerlo y piensan que es un juego divertido, o porque así obtienen la atención de quienes los cuidan. Cubriendo el audífono con una cinta, bufanda o sombrero y buscando formas de distraer a su niño con los juguetes favoritos pueden ayudar. Enséñele a su hijo/a que el audífono debe de permanecer puesto así como usted le enseña que no toque las cosas que se quiebran. Trate de que esto no se convierta en una “lucha por control” entre usted y su hijo/a. A medida que su hijo/a crece, ayúdele a que aprenda da que si hay algún problema con el audífono o por alguna razón tiene que quitárselo, el/ella debe de avisarle para que usted se los quite o le examine los audífonos. Para prevenir que se le pierdan, el mejor recurso es de atar los audífonos a la ropa del niño/a usando un cordón con un clip o gancho.
Hay varias cosas que se pueden usar para sujetar audífonos las cuales su audiólogo o maestra de padres de familia le pueden sugerir.

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Los audífonos de mi hijo/a estan siempre silbando o haciendo ruido. Qué causa esto?
El ruido o silbido se llama “retroalimentación” y en inglés, “feedback”. Puede ser causado por un molde que no está bien puesto dentro del oído, por un molde que está demasiado pequeño, por una rajita en el tubo que conecta el molde al audífono, o puede ser que el mismo audífono esté dañado.

Qué hago para que ese silbido o ruido pare?
Trate de empujar o meter el molde nuevamente dentro del oído. Si esto no soluciona el problema, póngase en contacto con su audiólogo para determinar cuál es la razón y qué se necesita hacer. La maestra de padres de familia puede también ayudarlos a que aprendan algunos procedimientos básicos de cómo revisar el audífono para determinar porqué está silbando o haciendo ruido. No baje el volúmen de los audífonos menos de lo recomendado para solucionar el problema. Esto podrá parar el silbido o ruido, pero su hijo/a no podrá oir.

Cuánto tiempo duran las pilas de los audífonos y dónde las puedo comprar?
Las pilas de los audífonos duran aproximadamente una o dos semanas, dependiendo del tipo de audífono y cuanto tiempo su hijo/a los usa al día. Las pilas pueden comprarse en farmacias locales, en clínicas o en establecimientos de ventas de audífonos, y supermercados. Los mejores precios pueden encontrarse en los supermercados grandes.

Qué puedo hacer con los audífonos viejos, los que ya no le quedan a mi hijo/a o los que ya no funcionan?
Hay muchas organizaciones caritativas que aceptan audífonos viejos. Estos audífonos son recondicionados y vendidos a un precio mínimo a gente de pocos recursos económicos. También los pueden donar a la clínica de audiología o al establecimientos de venta de audífonos de su área, los cuales pueden ofrecer también un servicio caritativo para el público.

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Qué es un implante coclear y dónde puedo obtener más información?
Un implante coclear es un aparato electrónico implantado quirúrgicamente que estimula las puntas de los nervios en el oído interno (cóclea) para recibir y procesar sonidos. La agencia de Administración de Alimentos y Drogas (FDA, siglas en inglés) impone ciertos requisitos para los candidatos del implante coclear. Su audiólogo o maestra de padres de familia puede darle información adicional acerca del implante coclear. La Tarjeta Tema #5 en la serie “Conectando Texas” tiene más información relacionada a los implantes cocleares.

Preguntas acerca de los servicios de ayuda

Qué es la Intervención Temprana en la Niñez y tengo que pagar por los servicios?
La Intervención Temprana en la Niñez (ECI, siglas en inglés) sirve a niños
con discapacidades o retrasos del desarrollo desde nacimiento hasta la edad
de tres años. El ECI (siglas en inglés) ayuda a las familias para que estas ayuden a sus hijos alcanzar su potencial a través de servicios en el área del desarrollo infantil. El Consejo de Interagencias de Texas de la Intervención Temprana en la Niñez es la agencia estatal que coordina los servicios del ECI (siglas en inglés) en Texas. Los programas locales del ECI (siglas en inglés) a través de todo el estado de Texas proveen servicios directos gratuitos a las familias, sin tener en cuenta el salario del hogar. Vea la sección de recursos de esta guía. La Tarjeta Tema #12 de la serie “Conectando Texas” provee información adicional acerca de la intervención temprana.

Qué es una Maestra de Padres de Familia?
La maestra de padres de familia es una maestra certificada de sordos, empleada por el distrito escolar local, el Programa Regional de la Escuela de Día para los Sordos, o la Escuela para los Sordos de Texas. La maestra de padres de familia provee servicios de intervención temprana a familias de infantes y niños pequeños con problemas auditivos. Con el permiso de los padres, la maestra de padres de familia es parte del equipo de evaluación y del IFSP (siglas en inglés) para infantes y niños pequeños con problemas auditivos quienes califican para recibir servicios educativos para los sordos a nivel estatal. La maestra de padres de familia ofrece información y apoyo, y a menudo implementa las estrategias del IFSP (siglas en inglés) que ayudaran a su hijo/a desarrollar la comunicación y el lenguaje.

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Qué es un IFSP (siglas en inglés)? Quién lo escribe?
Un IFSP (siglas en inglés) es un Plan Individual de Servicio Familiar que esquema todos los servicios que el niño/a y su familia recibirán a través del programa de Intervención Temprana en la Niñez. El plan es desarrollado por un equipo de personas que incluye la familia y profesionales. Para la mayoría de los niños que tienen problemas en oir, un maestro/a de sordos (o maestra de padres de familia) es incluído en el equipo del IFSP (siglas en inglés). El IFSP (siglas en inglés) expone los resultados que usted más desea para el desarrollo de su hijo/a e incluye los servicios y estrategias que usted y los profesionales creen, ayudarán a su hijo/a lograr estos resultados.

Hay alguna ayuda económica para pagar por los audífonos de mi hijo/a?
Su audiólogo puede discutir opciones de pago con usted. También debe investigar con la compañía de aseguranza para ver si ellos cubren por todo o parte de sus gastos. Los programas de Intervención Temprana en la Niñez, Easter Seals, iglesias locales y otras organizaciones en la comunidad pueden quizá prestar ayuda con los gastos. El Programa de Amplificación para Niños de Texas (PACT, siglas en inglés) es un programa fundado por el estado a través del Departamento de Salud de Texas que provee audífonos y servicios audiológicos a familias de ciertos recursos económicos que califican para esta ayuda. Existen varios lugares que ofrecen los servicios del PACT (siglas en inglés) a través del estado. Vea la sección de recursos de esta guía para obtener información al respecto.

Pueden los audífonos ser asegurados?
Los audífonos son caros. Usted puede comprar una póliza de aseguranza de pérdida y de daño para los audífonos de su hijo/a. Esto es algunas veces ofrecido por medio de las compañías de audífonos o puede ser comprada separadamente. Su audiólogo puede darle los nombres de compañías que se especializan en vender pólizas de aseguranza de audífonos o usted puede averiguar con su propia compañia de aseguranza. Si usted obtiene los audífonos a través del PACT (siglas en inglés), es aconsejable que compre una aseguranza para que pueda reemplazarlos si estos se pierden.

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Hay algún grupo de apoyo para padres de infantes sordos o hipoacúsicos?
Su maestra de padres de familia o la coordinadora de servicios del ECI (siglas en inglés) pueden ayudarle a encontrar un grupo de apoyo en su área. Hay también recursos y organizaciones estatales y nacionales que dan información y apoyo. Vea la sección de recursos de esta guía para más detalles.

Cómo puedo conocer adultos sordos o hipoacúsicos?
Su maestra de padres de familia puede ponerlo en contacto con individuos o grupos de individuos quienes son sordos o hipoacúsicos. Los programas locales de educación del sordo, agencias comunitarias, organizaciones e iglesias, quienes proveen servicios para personas sordas e hipoacúsicas, son otros buenos recursos. Vea la sección de recursos de esta guía. La Tarjeta Tema #11 de la serie “Conectando Texas” ofrece más información acerca de la Cultura del Sordo.

Qué recursos y organizaciones proveen información adicional acerca de la pérdida auditiva y la sordera, y cómo me puedo poner en contacto con las mismás?
Hay recursos y organizaciones nacionales, estatales y locales. Vea la sección de recursos de esta guía.
 

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Qué traerá el futuro?

Después de la Intervención Temprana en la Niñez, qué más hay?
Su distrito escolar local o la Agencia Local Educativa (LEA, siglas en inglés) ofrece los servicios para niños y adultos jóvenes con discapacidades, entre las edades de 3 y 21 años. Cuando su niño tiene 2 años de edad, el ECI (siglas en inglés) trabajará con usted para desarrollar un plan de transición del ECI (siglas en inglés) a los servicios escolares. Los servicios escolares del distrito para niños mayores de 3 años son enumerados en el Plan Individual Educativo (IEP, siglas en inglés). La maestra de padres de familia es también una buena fuente de información acerca de servicios de educación del sordo en su distrito escolar local o en su Programa Regional de la Escuela de Día para los Sordos. Quizá pueda también ponerse en contacto con el departamento de educación especial de su distrito escolar para obtener información adicional o visitar en el Internet, http://askted.tea.state.tx.us el Directorio de Educación en Texas de la Agencia de Educación de Texas, para buscar contactos en los distritos escolares.

A cuál escuela irá mi hijo/a?
Desde la edad de los 3 años, su hijo/a puede estar matriculado en el programa de Intervención Temprana en la Niñez (ECI, siglas en inglés). La mayoría de los servicios del ECI (siglas en inglés) son conducidos en su casa o en otros lugares donde su hijo/a estará la mayor parte del tiempo. De la edad de 3 años a los 21, su hijo/a puede calificar para servicios especiales a través de su distrito escolar. El Plan Individual Educativo (IEP, siglas en inglés) determinará la escuela más apropriada o usted puede escoger no aceptar ninguno de los servicios especiales.

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Si yo tengo más niños, podrían ellos tener un problema auditivo o ser sordos también?
La posibilidad de tener otro niño con una pérdida auditiva dependerá de la causa de la sordera de su hijo/a. Algunas sorderas son genéticas y otras no. Su doctor es la mejor fuente de información y/o la persona a quien hacerle esta pregunta.

Puede mi hijo/a ver la televisión y películas? Cómo?
Su hijo/a puede escuchar la televisión usando los audífonos u otro tipo de aparato de asistencia para escuchar. Con algunos tipos de sordera, escuchar la TV será difícil. Otra opción es el uso de captación de subtítulos “closed-caption TV” en donde todo el diálogo está escrito en la parte baja de la pantalla. Todos los televisores nuevos ya tienen incorporada esta tecnología de “closed-caption” o captación de subtítulos; los aparatos de capción pueden ser comprados para los televisores viejos o anticuados. La mayoría de los teatros/cines tienen aparatos especiales para escuchar, los cuales son prestados durante la película. Ocasionalmente, un teatro o cine ofrece la película con subtítulos.

Cómo puede la gente que es sorda despertarse a tiempo para ir a trabajar? Hablar por teléfono?
Hay una variedad de aparatos de alertamiento tales como alarmas despertadoras con señales que destellan, luces que se prenden y apagan, almohadas vibradoras, alarmas vibradoras debajo del colchón, etc. Existen también muchas opciones para comunicarse por el teléfono. Dependiendo del grado de sordera y/o preferencia personal, una persona puede usar un amplificador para el teléfono, teléfono de texto/equipo de telecomunicacion para los sordos o “TTY/TDD” (siglas en inglés, el cual ofrece una versión escrita de la conversación cuando la segunda persona también tiene un TTY/TDD) o usar el método de servicio de teléfono de relevo o “Relay Texas” el cual incluye a una tercera persona, la operadora, para relevar o transmitir la información entre una persona que es sorda y una persona que es oyente. La tecnología de la computadora está añadiendo un desplego de numerosas opciones que incluyen comunicación imprenta y visual vía el Internet.

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Tendrá mi hijo/a amigos?
Sí, por supuesto. Su vecindad puede ofrecer muchas oportunidades para que su hijo/a juegue con otros niños, ya tengan problemas auditivos o no. Los niños se comunican entre sí en muchas formas. Ustedes pueden unirse a un grupo de apoyo de padres de familia que promueve las actividades con los niños.

Cómo aprenderá mi hijo/a a manejar un carro/coche?
Las estadísticas prueban que los sordos son unos de los mejores conductores en las calles. Un servicio especial, tal como el uso de un intérprete, será necesario para el examen de manejo de carro/coche.

Qué derechos legales tiene mi hijo/a y cuáles son mis derechos como padre/madre de un niño con una discapacidad?
El Acta de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, siglas en inglés) y el Acta para Americanos con Discapacidades (ADA, siglas en inglés) son dos leyes que protejen a los niños y adultos con discapacidades. Su programa del ECI (siglas en inglés), y más adelante su distrito escolar, le daran una copia de sus derechos como padre/madre bajo el Acta de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, siglas en inglés). Usted también obtendrá información a través del Concilio de Interagencias de Texas en la Intervención Temprana en la Niñez y la Agencia Educativa de Texas. Vea los recursos en la sección de esta guía.
 
 
 
 
 
 
 

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