¿Por qué es importante la comunicación temprana? 
¿Cuáles son algunas maneras de motivar la comunicación temprana?
¿Cuáles son algunas maneras de motivar el uso de la audición y el habla? 
¿Cuáles son algunas maneras de motivar la comunicación visual?
 

• ¿Por qué es importante la comunicación temprana?
Los primeros años de un niño(a) son momentos importantes para el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Por eso es importante descubrir la pérdida auditiva a temprana edad. Después del diagnóstico de una pérdida auditiva, se puede desarrollar un plan para la enseñanza del lenguaje a través del uso de los aparatos auditivos para sordos o audífonos, un implante coclear o un lenguaje de señas. Existen estrategias específicas para facilitar la comunicación temprana. Algunas de estás estrategias del lenguaje son específicas a la comunicación auditiva, y hay otras a la comunicación visual; sin embargo, muchas técnicas son similares a la de señas y de la comunicación oral. Su maestro(a) de padres de familia puede explicar le y enseñarle diferentes maneras de motivar el desarrollo del lenguaje a su niño(a).

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• ¿Cuáles son algunas maneras de motivar la comunicación temprana?

• Observe a su  niño(a) muy de cerca en su comunicación de "señas" y respóndale apropiadamente. Esto ayudará a su niño(a) a aprender que las señas / palabras son una buena manera para obtener lo que necesita, para expresar sentimientos, y para conseguir atención. 

• Cuando usted levante a su niño(a) para confortarlo, alimentarlo, cambiarlo de pañales o para hablarle, señálele y digale lo que está pasando. 
Ejemplo: "Papá está aquí." o "¿Tienes hambre? Es tiempo para comer." 

• Siga la mirada de su niño(a) para ver lo que está llamando su atención y haga comentarios relacionados con lo que ve. Ejemplo: "Ahí está Minga. Ella es nuestra gata." o "Mira a Manchas, nuestro perro," cuando está viendo a su mascota familiar.

• Responda a las señas y los gestos de su niño(a). Piense qué es lo que su niño(a) está tratando de transmitir y use las palabras / señas que se refieren a una persona, objeto o acción. Ejemplo: "Ése es tu oso." o "¿quieres tu oso?" en respuesta a cuando el niño(a) está señalando a su oso. 

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• Responda a las expresiones faciales de su niño(a). Permítale saber a su niño(a) está cuando usted le entiende y proporciónele palabras / señas apropiadas. 
Ejemplo: "Ah, tú estás triste. ¿Qué te pasó?" o "Tú eres un bebé feliz!" 

• Use muchas expresiones faciales cuando se comunique con su niño(a) y aseqúrese de que su expresión corresponde a sus palabras / señas. 
Ejemplo: "¿Quieres más cereal?" en combinación con las cejas levantadas y una mirada de interrogación. 

• Use gestos naturales en combinación con palabras / señas. 
Ejemplo: "Cambiemos tu pañal." mientras señala al pañal de su niño(a). 

• Ayude a su niño(a) a aprender sobre la reciprocidad, o "a tomar turnos" en la comunicación. 
Ejemplo: "¿Quieres una bebida?" y entonces haga una pausa para darle una oportunidad a su niño(a) para contestar. Al principio su niño(a) simplemente puede mirarlo, señalar o vocalizar para su turno. En contestáción, usted le da una bebida a su niño(a) y formula una respuestá apropiada diciendo, "Sí, tu quieres una bebida." Esto permite qué su niño(a) aprenda las palabras/señas y la manera correcta de contestar a una pregunta. 
 

• ¿Cuáles son algunas maneras de motivar el uso de audición y del habla?

• Apoye a que su niño(a) use o lleve sus aparatos auditivos para sordos o audífonos durante todas las horas que esté despierto. 

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• Señálele los sonidos interesantes y enséñele qué está haciendo el sonido. Como por ejemplo: Los perros ladrando, el ruido de un juguete favorito, o el claxon de un automóvil señalando que Mamá llegó a casa. 

• Acérquese a su niño(a) cuando le hable. Mientras más lejos usted esté de los audífonos de su niño, hay menos posibilidad de que el/ella le pueda oír. Al acercarse, usted disminuirá la interferencia de otros ruidos en el cuarto. Si su niño(a) tiene un implante coclear, éstas mismas técnicas aplicarán. 

• Haga su voz lo más variable posible. Use mucha entonación (suba o baje su inflexión) cuando usted le hable a su niño(a). Frases como "se acabó" y "adiós" suenan más interesante cuando se dicen con mucha inflexión en la voz. 

• Anime a su niño(a) que vocalize y use su voz para comunicarse. Muéstrele felicidad y entusiasmo cuando su niño(a) usa su voz. Su reacción motivará a que el niño(a) use su voz de nuevo. 

• Responda a todos los intentos de vocalicación como si su niño(a) estuviera comunicándose. Si su bebé dice "baba" al mirar al biberón, usted puede decir "Sí, aquí está tu biberón." 

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• ¿Cuáles son algunas maneras de motivar la comunicación visual?
• Póngale mucha atención a los movimientos de las manos de su niño(a) y responda positivamente a "el balbuceo manual" de la misma manera que usted podría responder a los sonidos verbales. Cuando su niño(a) usa sus manos haciendo una seña que se parece a la palabra "mamá", una reacción de entusiasmo, motivará a su niño(a) a utilizarla de nuevo.

• Preste mucha atención a lo que su niño(a) está viendo y proporciónele señas. Haga las señas muy cerca del objeto que su niño(a) está viendo o tráigale el objeto al área de visión de su niño(a) y entonces haga la seña. 

Por ejemplo, cuando es hora de vestirse, usted podría sostenerle los zapatos y cuando su niño(a) los vea, hágale alguna seña que significa "los zapatos." 

• Haga que la comunicación visual sea tan interesante usando gestos, expresiones faciales, y el movimiento del cuerpo al igual que el uso de señas. Usando todas estás formas de comunicación visual podrá ayudar a capturar la atención de su niño(a). 

• Espere a estar seguro de que usted tiene la atención de su niño(a) antes de hacer señas. Quizá tenga que esperar pacientemente hasta que su niño(a) voltee, o lo mire antes de hacer las señas, o gentilmente tocar su hombro para conseguir su atención. 

• Las señas deben ser fácil de ver, hechas en forma clara y lenta, y al nivel de los ojos del niño.
 

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